Delineate le impostazioni generali da seguire durante il processo di realizzazione dei materiali didattici, si è provveduto alla formazione degli autori dei contenuti dei 10 corsi. In particolare, sono stati affrontati temi quali: la formazione a distanza, la definizione e suddivisione dei contenuti del corso in learning objects, la definizione e la compilazione dei metadata e lo stile dei contenuti. (Fabris A., Gabellano S., Modelli manageriali emergenti).
La scrittura dei metadata è stata una operazione eseguita in parte dagli esperti di contenuto ed in parte dal gruppo tecnico di gestione. Si è proceduto dapprima alla formazione degli esperti di contenuto ai concetti e alla motivazione della scrittura dei metadata, quindi si sono definiti quali dati fare compilare procedendo ad una scrematura che ha dapprima definito quali metadata fossero ritenuti necessari. Infine i metadata sono stati divisi in generali, tecnici e specifici, lasciando la compilazione di questi ultimi agli esperti di contenuti e la compilazione dei restanti a cura del gruppo tecnico di gestione.
Per facilitare l’implementazione dei dati, la scrittura è avvenuta tramite un apposito tool sviluppato per l’occasione, nonostante non manchino in rete specifici programmi per la generazione dei metadata.
Fig
5: La compilazione del manifest di Lo
Per quanto concerne lo stile dei contenuti, con i 10 creatori di contenuto coinvolti nel progetto non è stato possibile predisporre la preparazione di ciascun Learning Object secondo i 4 stili d’apprendimento in modo da garantire un’offerta pienamente completa e rispondente ai modelli cognitivi dell’allievo. Si è però deciso di mantenere come obiettivo principale, la creazione di Learning Object secondo uno stile d’apprendimento dichiarato.