istinguiamo due diversi aspetti dei materiali didattici: il primo riguardante il contenuto ed un secondo riguardante il processo di fruizione.
Di seguito si parlerà di materiali didattici sotto forma digitale e di piattaforme che usano internet (ed in particolare il web come forma di comunicazione.
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istinguiamo
due diversi aspetti dei materiali didattici: il primo riguardante il
contenuto ed un secondo riguardante il processo di fruizione.
Per quanto riguarda il primo punto, il contenuto, ad oggi gli standard non riguardano il contenuto dei materiali didattici: riguardano unicamente la modalità con cui i contenuti vengono creati ed il rapporto che hanno con l'LMS.
E’ cioè possibile costruire un corso perfettamente standard con contenuti pessimi dal punto di vista didattico, in quanto la qualità didattica dei contenuti non viene messa in discussione dagli standard.
Cio’ che viene normato riguarda la strutturazione del materiale didattico, ovvero la modalità di costruzione, ed i meccanismi di colloquio con la piattaforma.
Per quanto riguarda il secondo punto, il processo di fruizione, deve essere presente
una modalità di veicolazione del corso all’utente, che sia in grado di visualizzarne i contenuti
un modalità di comunicazione tra la piattaforma e il contenuto che consenta l'interazione tra i due, per esempio per il tracciamento delle operazioni svolte dall’utente.
L’insieme delle operazioni viene svolto all’interno di un ambiente di funzionamento (run-time environment) oggetto di standardizzazione.
Dal momento in cui l’utente entra in un sistema di formazione e comincia a fruire di un corso, devono avvenire operazioni di tracking delle azioni svolte; alcune sono classiche e da tutti utilizzate (es.: quanto tempo è passato dall’inizio alla fine della fruizione), altre possono essere impostate dall’autore del materiale che inserisce nello stesso modalità di comunicazione e tracciamento verso la piattaforma, che deve fornire metodi standard per effettuarle.
In questa prima, semplificata, fase di suddivisione abbiamo distinto l’oggetto di standardizzazione in tre semplici elementi:
la strutturazione del materiale didattico
la visualizzazione del materiale didattico
il colloquio tra piattaforma e materiale didattico
Con un piccolo, ulteriore approfondimento si può ampliare il ragionamento ed avere un panorama globale dell’azione di standardizzazione.